La dernière revue annuelle du projet « Accès à l’éducation inclusive pour les enfants et les jeunes handicapés au Togo », s’est tenue à Kpalimé, le mercredi 29 avril. Initiative portée depuis 2022, elle vise à améliorer la scolarisation des enfants en situation de handicap dans la région des Plateaux-Ouest.
La rencontre, organisée par la Coalition nationale togolaise pour l’Education pour tous (CNT/EPT), avec l’appui de CBM et du ministère fédéral allemand de la Coopération économique et du développement (BMZ), a rassemblé acteurs éducatifs, autorités locales, partenaires techniques, associations de personnes handicapées et représentants communautaires. L’objectif était de dresser un état des lieux des actions menées depuis le lancement du projet et de réfléchir aux perspectives après sa clôture.
Déployé dans les préfectures de Kloto, Agou et Kpélé, le programme a été conçu pour renforcer l’accès à l’école des enfants handicapés, en levant les obstacles liés à l’accessibilité, à l’accompagnement pédagogique et aux perceptions sociales.
4 ans d’exécution, plus de 1 100 enfants handicapés bénéficiaires
Au fil des quatre années de mise en œuvre, le projet a touché 64 établissements préscolaires et primaires et bénéficié à 1 146 enfants handicapés. Les actions ont porté sur la formation des enseignants à l’éducation inclusive, la conception de supports pédagogiques adaptés ainsi que l’accompagnement d’élèves présentant des déficiences visuelles ou auditives.
Un accent particulier a été mis sur la formation d’enseignants itinérants spécialisés, capables d’intervenir dans plusieurs écoles grâce à des compétences en braille et en langage des signes. Ces professionnels ont été équipés de matériels spécifiques afin d’assurer un suivi plus adapté des élèves.
Sur le plan infrastructurel, le projet a favorisé la construction de salles de classe, de rampes d’accès et de latrines inclusives, afin de réduire les barrières physiques à la scolarisation. En parallèle, plusieurs campagnes de sensibilisation ont été menées pour lutter contre les stigmatisations encore présentes dans certaines communautés.
« Dans certains milieux, l’enfant handicapé reste perçu comme une malédiction. Il fallait agir sur les mentalités », a rappelé Kodjo Assogba, soulignant que l’acceptation sociale demeure l’un des défis majeurs.
Le directeur régional de l’éducation Plateaux-Ouest, Mollah Kao Alpha, a salué les avancées réalisées grâce au projet. Il estime que la région dispose désormais d’outils et de compétences qui permettent d’inscrire l’éducation inclusive dans une dynamique plus durable.
Pour le président du Conseil d’administration de la CNT/EPT, Kodjo Assogba, cette revue marque la fin d’un cycle d’intervention ayant permis de mieux intégrer la question du handicap dans les politiques éducatives locales. Selon lui, l’enjeu principal était de garantir aux enfants concernés un accès effectif à l’éducation, dans un environnement adapté à leurs besoins.
Présente à la rencontre au nom de la commune Kloto 1, Claudine Gnansa, chargé de la section éducation à la mairie, a réaffirmé l’intérêt des collectivités locales pour la poursuite des actions en faveur d’une école plus accessible et inclusive.
Désormais, l’ambition affichée est d’éviter que les infrastructures, les formations et les dispositifs d’accompagnement mis en place ne disparaissent avec la fin du financement, afin que l’éducation inclusive continue de progresser dans les écoles de la région.
